9.00 tot 10.00 INFOSESSIES  

Tijdens deze lezing neemt Lise Dutoo je mee in het verhaal van Inclusief denken en inclusief doen. Ze nodigt je uit om met een frisse blik te kijken naar inclusie in het onderwijs en toont hoe kleine keuzes een groot verschil kunnen maken in de klas en op school. Met herkenbare situaties, praktijkvoorbeelden en concrete handvatten vertaalt ze inclusie naar doen: haalbaar, mensgericht en verbindend.

De lezing zet aan tot reflectie en moedigt aan om samen verantwoordelijkheid te nemen voor elk kind.Ze richt zich tot iedereen die wil meebouwen aan een leeromgeving waar verschillen welkom zijn en waar kinderen zich gezien, gesteund en uitgedaagd voelen om te groeien, elk op hun eigen tempo en manier.

In een onderwijslandschap vol complexiteit en diversiteit volstaat één databron of aanpak niet. Daarom vertrekken we in deze sessie expliciet van het evidence-informed (EI) model, dat scholen ondersteunt om onderbouwde keuzes te maken via triangulatie: het combineren van kwantitatieve data, kwalitatieve praktijkinzichten en wetenschappelijke kennis. We leggen stap voor stap uit hoe dit model houvast biedt bij data-geïnformeerd werken op klas- en schoolniveau.

De focus ligt op taalcompetentie Nederlands, een domein dat zich niet laat vatten in één toets of cijfer. Aan de hand van een kader voor breed evalueren van taal tonen we hoe toetsresultaten, observaties en leerlingenwerk samen bijdragen aan gerichte leerwinst en kwaliteitsontwikkeling. Ook de nieuwe online toolkit  met Vlaamse en internationale voorbeelden komt aan bod.

In deze vorming staan we stil bij hoe jonge kinderen leren en wat dat betekent voor sterk en doelgericht kleuteronderwijs. We vertrekken vanuit inzichten uit de ontwikkelingspsychologie en didactiek en vertalen die naar de dagelijkse praktijk in de kleuterklas.

We bekijken hoe kleuters leren via imitatie, exploratie, emotie en herhaling, en waarom deze leermechanismen cruciaal zijn voor duurzame kennisopbouw. Daarnaast verdiepen we ons in het concept verbonden leren : leren dat ontstaat in verbinding met de leerkracht, met de wereld en met betekenisvolle inhoud. We staan stil bij het belang van rijke interacties en hoe taal, denken en motivatie daarin samenkomen. Verder onderzoeken we hoe routines, hoeken en spelmomenten bewust kunnen worden ingezet om leren te versterken. Niet als vrijblijvende activiteiten, maar als krachtige leercontexten waarin kleuters tot maximaal leren kunnen komen.

De vorming combineert theoretische onderbouwing met herkenbare praktijkvoorbeelden en nodigt leerkrachten uit om te reflecteren over hun eigen klaspraktijk. Deelnemers krijgen handvatten aangereikt om met kleine, haalbare ingrepen het leren van kleuters doelgericht te verdiepen.

10.30 tot 12.00 PLENUM 

13.30 - 15.00 INFOSESSIES   

Artificiële Intelligentie roept veel vragen op. Hoe zorg je als school voor een duidelijke koers ? Duurzame onderwijsvernieuwing start niet bij de technologie zelf, maar bij een gedragen visie en ICT-beleid.
Technologie is slechts een middel, het uiteindelijke doel blijft een tastbare kwaliteitsverhoging voor je onderwijs en je leerlingen.

In deze sessie bekijken we hoe je een ICT-beleidsplan opstelt dat werkt voor de praktijk. We gebruiken AI als concrete casus en gaan dieper in op de kansen en valkuilen. Je maakt kennis met Pictos, de online toepassing van Kenniscentrum Digisprong die je ondersteunt wanneer je je ICT-beleid uitschrijft of aanscherpt. Je krijgt praktische handvatten om meteen mee aan de slag te gaan en we voorzien ruim tijd voor je vragen.

Hoe zorg je ervoor dat elk kind in je klas zich gezien, gehoord en veilig voelt ? In deze workshop gaan we op zoek naar hoe je als kleuterleerkracht echte verbinding kan maken met álle kleuters – ook met de stillere kinderen, de druktemakers of wie moeilijk aansluiting vindt. Vanuit het speelse materiaal Vraag maar raak ontdekken we hoe open vragen, traag luisteren en kleine rituelen ruimte geven aan de leefwereld van jonge kinderen. Je krijgt concrete handvatten om betekenisvolle interacties op te bouwen, betrokkenheid te vergroten en een klas te creëren waarin elk kind mag zijn wie het is. Deze workshop is praktijkgericht, herkenbaar en meteen toepasbaar in je dagelijkse klaswerking. Je gaat naar huis met frisse inzichten, bruikbare ideeën en vooral: goesting om nog meer in verbinding te gaan met je kleuters.

Zonder rust in de klas, wordt er amper geleerd. Goed klasmanagement is moeilijk, en de ene leraar slaagt hier beter in dan de andere. In sommige lessen gaat bijvoorbeeld 10 min. lestijd verloren door leerlingen die hun materiaal niet bijhebben, taak niet maakten of gewoonweg niet stil (willen) zijn …
Klasmanagement is echter geen aangeboren talent, je kunt het leren. Belangrijk daarbij is om zoveel mogelijk proactief te werken en om als school toe te werken aan een gedeelde visie en aanpak rond goed gedrag en leren.

In deze vorming vertellen we over mogelijke oorzaken van onrust in de klas, maar vooral over hoe je ze kunt voorkomen en hoe de kracht van het lerarenteam ieders klasmanagement kan versterken. Je krijgt daarnaast ook veel praktische tools en voorbeelden mee, die je de volgende dag meteen in je les kunt toepassen.

en verder nog 

• • • welkompakket voor studenten lerarenopleiding

    • een hartelijk onthaal voor iedereen!

    • gratis kinderopvang

    • bar en restaurant 'The Greenhouse' is doorlopend open